[2015.03.20] 木柵國中吾讀有偶社 極短篇II

隨著公車規律的引擎傾軋，彷彿已經再次習慣每個禮拜五下午前往木柵一路上的午後陽光。有時候，龜縮在公車座椅時會思索，這樣持續一年多的往返，到底可以改變什麼呢？但當思想窮盡時，往往也是通勤之路窮盡之時了。

這次是宛婷老師主講的極短篇，進入極端篇的第二堂課，也是生死教育的第二堂課程。文本是袁瓊瓊的梳妝，她的文字不同於殤的稚嫩清純，從一個孩子的眼睛看死亡和生者的兩個世界，而是任筆走一個婉約流麗的風格，文中的一男一女沒有名字，但卻透過一台相機、幾張相片，對於死亡的看淡和豁然，讓短短的文本撐得極為飽滿。

一樣是分為三組，組員不變，開展段落與段落之間切割的討論，讓預測和歸納可以繼續發酵，可以看得出來，學生的程度仍有差異，幾個孩子能從短小精悍的文字猜測出故事的發展，有些掌握起來就沒有這麼順手，但分組的目的就在這裡吧，希望能透過這樣的模式，讓彼此可以激勵成長。

博捷組依然是模範生，可能有幾顆聰明的腦袋進駐在孩子的身體裡，在思辯上、秩序上都能得到很不錯維持和推展，丁瑀和宛婷組內的孩子就需要更多的引導和拋接，但也觀察到，起碼有些孩子比上個禮拜進步，願意開口、願意多帶著感情朗誦、多拿著筆畫出角色的虛腫的輪廓。

從旁觀察，種子老師對於帶討論的形式大抵掌握得不錯，接下來就是如何在表演上能更推孩子一把，並且給予他們的再詮釋更多的回饋，就是重要的課題了。而這次的呈現，有看到幾個孩子在情緒雕像的定格中，把表情和動作的張力顯現出來，有看到他們對於舞台的無懼和專注，讓人驚艷，對於文本的詮釋和掌握也有明顯的成長，還有兩個禮拜的極短篇，在表演的形式上也會有更多的嘗試，請大家敬請期待。

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